Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Pretende-se que, após a frequência desta unidade curricular, os estudantes estejam capacitados a:

(I) determinar a posição do centro de massa e o momento de inércia;

(II) resolver problemas envolvendo a cinemática e a dinâmica da partícula e do corpo rígido;

(III) resolver problemas para obtenção de esforços internos em peças lineares de estruturas.

Métodos de Ensino

As metodologias ativas de ensino integram componentes teórico-práticas e laboratoriais, constituindo-se como instrumentos fundamentais para a consolidação da aprendizagem. A transmissão dos conteúdos teórico-práticos é realizada mediante a aplicação de metodologias ativas de aprendizagem, tanto em contexto de sala de aula como em ambiente laboratorial, destacando-se abordagens como inquiry-based learning, peer learning, gamification e cooperative learning. Na dimensão prática e laboratorial, privilegia-se a implementação de estratégias orientadas para o desenvolvimento de soluções, em regime individual e colaborativo, dirigidas à resolução de problemas, sob a orientação dos docentes. Visa-se promover no estudante a aquisição de competências que lhe permitam compreender, descrever, relacionar e aplicar o conhecimento de forma integrada.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Forças distribuídas: centroides, momentos estáticos e momentos de inércia.
2. Cinemática da partícula e do corpo rígido.
3. Dinâmica da partícula e do corpo rígido.
4. Análise de estruturas: treliças, estruturas simples e máquinas.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos lecionados no capítulo 1 permitem que os estudantes adquiram a capacidade de determinar a posição do centro de massa e o momento de inércia. Com os conteúdos programáticos lecionados nos capítulos sobre cinemática e dinâmica, os estudantes adquirem a capacidade de aplicar os conceitos interiorizados na resolução de problemas envolvendo a cinemática e a dinâmica da partícula e do corpo rígido. Com os conteúdos programáticos lecionados no capítulo 4 os estudantes adquirem a capacidade para resolver problemas para determinar esforços internos em peças lineares de estruturas.

Demonstração da metodologia

As metodologias ativas de ensino englobam componentes teórico-práticas e laboratoriais, constituindo-se como instrumentos pedagógicos fundamentais para a promoção da aprendizagem. A adoção de metodologias ativas ajustadas a diferentes contextos, favorece o envolvimento dos estudantes e potencia a consolidação do conhecimento. Neste âmbito, para além da apreensão dos conceitos subjacentes a cada capítulo, pretende-se que o estudante desenvolva a capacidade de os aplicar de forma consciente, crítica e reflexiva. As estratégias de ensino/aprendizagem, articuladas com um processo de avaliação contínua ao longo do semestre, possibilitam a monitorização sistemática da progressão do estudante, assegurando simultaneamente o fornecimento regular de feedback, indispensável para a melhoria e ajustamento das práticas de aprendizagem. Estas metodologias não se limitam ao desenvolvimento das denominadas hard skills, mas promovem também competências soft skills, nomeadamente aquelas relacionadas com o trabalho colaborativo e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Beer, F. P.; Johnston, E. R.; Mazurek, D.F.; Mecânica Vectorial Para Engenheiros. Estática., McGraw-Hill, 2019 Beer, F. P.; Johnston, E. R.; Cornwell, P.J; Self, B. P.; Sanghi, S.; Mecânica Vectorial Para Engenheiros. Dinâmica, McGraw-Hill, 2019 Ferreira, P. S.; Mecânica. Geometria de massas, Escola Superior de Tecnologia do Barreiro, 2008 Halliday, D.; Resnick, R.; Walker, J (trad. e rev. Ronaldo Sérgio de Biasi); Fundamentos de Física, 8ª ed., LTCLivros Técnicos e Científicos Editora Lta., 2010 Neves, R. D.; Mecânica. Exercícios resolvidos, Escola Superior de Tecnologia do Barreiro, 2009.